姓名：和 震
性别：男
职称：讲师
职务：
单位：教育历史与文化研究所
研究领域：职业教育、西方大学史等

    和震，男， 1969年生，河南 焦作人，中共党员，教育学博士，讲师。1992年大学本科毕业于北京师范大学教育系学校教育专业，获教 育学学士；1999年至2004年在北师大教育学院攻读硕士和博士学位，先后获得管理学硕士和教育学博士学 位；2004年6月进入北师大心理学博士后流动站，出站后到北师大教育学院职业技术教育学科工作。研究 领域涉及职业教育、西方大学史等，目前主要从事职业技术教育原理与政策、比较职业技术教育等研究， 是北师大国际职业教育研究中心成员。

主要学术成果：
（一）课题与奖励
1．全国教 育科学“十五”规划重点课题2005年度青年专项“职业教育产教结合的促进机制与策略”，主持人。
2．全国教育科学“十五”规划课题“职业学校教学质量控制系统研究”（项目批准号：FJB011365） ，主持完成。
3．2004年中国博士后科学基金项目：“能力本位职业教育理论与实践的研究”，主持人。
4．2005年“联校教育及社会科学应用研究论文奖计划”十周年优秀成果奖：博士论文“美国大 学自治制度的形成与发展”。

（二）学术著作
1．副主编，《黄炎培职业教育思想文萃》 ，红旗出版社，2006
2．参编：《大学：自由、自治与控制》，北京师范大学出版社，2005
3．参 编：《2005年中国教育蓝皮书》，中国社会科学文献出版社，2006
4．合译：胡森主编《国际教育大 百科全书》“职业技术教育”部分，海南出版社和西南师范大学出版社，2006

（三）主要学 术论文
1．2005年中国职业教育发展述评。教育发展研究, 2006年第2期
2．论能力与能力本位职 业教育。教育科学，2003年第4期。
3．能力本位职业教育理论的结构分析。教育与职业 ，2003年第 11期。
4．西方学术自由：走向自觉的历程。清华大学教育研究，2003年第1期。
5．西方大学自 治理念的演进。学术研究，2003年第10期。
6．大学自治研究中的基本问题。清华大学教育研究， 2005年第6期。
7．苏山马顿的大学自治模式理论述评。比较教育研究，2004年第9期。
8．美国大 学自治制度的特征与主题。学术研究，2006年第1期。
9．美国州立大学自治的类型与边界。教育学报 ，2005年第6期。
10．职业学校教育质量控制系统分析。教育与职业，2005年第30期。
11．注视 与倾听――对当代教育研究两种范式的理性思考。北京大学教育评论，2004年第3期。
12．知识：探 究、反省与行动。湖南师范大学教育科学学报，2003年第5期。
13．能力本位职业教育的实践类型。 中国培训，2004年第9期。
14．构建职业技术教育学理论体系的思考。职教通讯，2005年第7期。

电子邮箱：hezh69@163.com